提倡生活垃圾減量與分類兩年來，居民的衣（yī）食住行擁有大大提高，文（wén）明行為環境保護意識擁有明顯提升，但廢棄物難題依然是一個沒（méi）有處理完全（quán）的問（wèn）題。分類垃圾箱（xiāng）和塑料袋下達了，住宅小區裏也（yě）是垃圾分類桶了，但廢棄物做到分類了麽?垃圾分類宣傳頁也下（xià）達了，但居民們的確要看了麽?垃圾桶生產建議垃圾分類輔導員的工作中確實輕輕鬆鬆（sōng）了麽?對於，人們應當在（zài）如今有的基本上提升短板，尋找更接近生活，更非常容易讓群（qún）眾接納（nà）的方法處理廢棄（qì）物減量與分類（lèi）的難題（tí）。實際上，低碳環保的生活習（xí）慣就是以所有人身旁的點點滴滴瑣事學起的（de）。

　　依照生活垃圾“能（néng）減盡減（jiǎn）、會分盡（jìn）分、能耗（hào）盡用”的標準，便能以微薄之力獲得自然環（huán）境（jìng）的（de）大更（gèng）改。再次（cì）全力宣傳策劃讓居民塑造翠（cuì）綠色、綠色生活核心理念，培養用其所長、降低廢（fèi）料的文明禮儀。如回絕選購包裝過多（duō）商品，購買簡單（dān）、大空間包裝商品;盡量少或無需一次性餐盒、木筷、包裝袋、一次性紙（zhǐ）杯等一次性用品，降低廢料;適當點單、節約糧食、降低浪費，降低廚餘垃圾等。

　　進行資源回收日主題活動。正確引導居民將廢棄紙（zhǐ）型、礦泉水瓶（píng）、飲料瓶、金屬材料等回（huí）收利用物集中化在（zài）資源（yuán）回收網（wǎng）站賣掉給資源（yuán）回收公司;為居民解決廢棄的回收利用（yòng）物出示便（biàn）捷。開設垃圾分類會員卡。居民根據恰當推廣分類廢棄物相對的積分，獲得相對的贈送品。

　　垃圾桶生產建議將垃圾分類文化教育導入大學。垃圾分類何不從中小學生（shēng）著手，把垃圾（jī）分類的關鍵實際（jì）意義納入教材，讓中小學生自小就剛開始了解到（dào）垃圾分類的關鍵實際意義，明白垃圾分類的具體方法，自小就培養愛惜社會現狀，積極搞好（hǎo）垃圾分類。

　　相關環保局將垃圾分類主題教育常態。長期在（zài）小區定居的老人看紙版原（yuán）材料不便捷，比不上多舉辦活動她們（men）更想要報名參加，小區進行的各類文（wén）化教育、老（lǎo）年人課堂（táng）教學等，都（dōu）理應（yīng）添加垃圾分類文化（huà）教育課程內容，按時機構居民學習培（péi）訓垃圾（jī）分（fèn）類的基礎知（zhī）識，進一步強化了解才可以（yǐ）推動培養分類個人行為。推動生（shēng）活垃圾根源減（jiǎn）量（liàng）。實行生活垃圾（jī）根源減量，經營者也應負責任，不但產成品（pǐn）的加（jiā）工過程當（dāng）中，並且也要（yào）拓（tuò）寬到（dào）商品（pǐn）的全部生命期，非常是廢料後的收購和處理（lǐ）。做為一些大型企（qǐ）業，可積極推進商品新舊置換，全力實行經營者義務拓寬（kuān）規章（zhāng）製度，規定（dìng）垃（lā）圾桶生產收購應用過的廢棄商品並再（zài）運用。