提倡（chàng）生活垃圾減量與分類兩年來，居民的衣食住行擁有大大提高，文明行為環（huán）境保護意識擁有明顯提升，但廢棄物難題依然是一個沒（méi）有處理完全的問題。分類垃圾箱和塑料袋下達了（le），住（zhù）宅小區裏也是垃圾分類桶了，但廢棄物（wù）做到分類了麽?垃圾分類宣傳頁也下達了，但居民們（men）的確（què）要看了麽?垃圾桶生產建議（yì）垃圾分類輔導員的工作中確實輕輕鬆鬆了麽?對於，人（rén）們應當在如今有的基本上提升短板，尋找更接近生活，更非常容易（yì）讓群眾接納的方法處理廢棄物減量與分類的難題。實際上，低碳環保的生活習慣就是以所有人身旁的點點滴滴瑣事學起的。

　　依照生活垃圾“能減盡減、會分盡分、能耗盡用”的標準，便能以微薄（báo）之力獲得自然（rán）環境的大更改。再次全力宣傳策劃讓居民塑造翠綠色、綠色生活核心理念，培養用其（qí）所長、降低廢料的文明禮儀。如（rú）回絕（jué）選購包裝過多商品，購買簡單、大（dà）空間包裝商品;盡（jìn）量少或無（wú）需一次性餐盒、木筷、包裝袋、一次性紙杯等一次性用品，降低廢料;適當點（diǎn）單、節約糧食、降低浪費，降低廚餘垃圾等。

　　進行資源回收日主（zhǔ）題活動。正確引導居民將廢棄紙型、礦泉水（shuǐ）瓶、飲料瓶、金（jīn）屬材料等回收（shōu）利用物集中化在資（zī）源回（huí）收網站賣掉給資源回（huí）收公司;為居民解決廢棄的回收利用物出（chū）示便捷。開設（shè）垃圾分類會員卡。居民根據恰當（dāng）推廣分類廢棄物相對的積分，獲得相對的贈（zèng）送品。

　　垃圾桶（tǒng）生（shēng）產建議（yì）將垃圾分（fèn）類文化（huà）教育導入大學。垃（lā）圾分類何不從中小學生著手，把垃（lā）圾分類的關鍵實際意義納（nà）入教材，讓中（zhōng）小學（xué）生自小就剛開始了解到垃圾分類的關鍵實際（jì）意義，明白（bái）垃圾分（fèn）類的具體方法，自小就培養愛惜社會現狀（zhuàng），積極搞好垃圾分類。

　　相（xiàng）關環保局將垃圾分類主題教育常（cháng）態。長期在（zài）小區定居的老人看紙版原材料不便（biàn）捷，比不（bú）上（shàng）多舉（jǔ）辦活動她們更想（xiǎng）要報名參加，小區進行的各類文化（huà）教育、老年人課堂（táng）教學等，都理應（yīng）添加垃圾（jī）分類文（wén）化教育課程（chéng）內容，按（àn）時機構居民學習培訓（xùn）垃圾分類的基礎知識（shí），進一步強化了（le）解才可以推（tuī）動培養分類個人行為。推動生活（huó）垃圾根源減（jiǎn）量。實行生活（huó）垃圾根源減量，經營者也應負（fù）責任，不但（dàn）產成品的加工過程當中，並且也要拓寬到（dào）商（shāng）品的全部生命期，非常是廢料後的收購和處理。做為一些大型企業，可積極（jí）推進商品（pǐn）新舊置換，全力（lì）實行經營（yíng）者義務（wù）拓寬（kuān）規章製度，規定垃圾桶生（shēng）產收購應用過的廢棄商品並再運用。